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只发语头或语尾音，也要鼓励。这种时候也不必特地加以矫正，下次碰到这种场合时，大人实时发出二次左右的正确语音即可。即使只发语首或语尾音，也表示他有表达意思的动机，便要赶快给予鼓励。7）模仿电视广告，花都区自闭症咨询，可以适当引导。这时家长不要强硬制止，而是让他继续说，伺机配合情境说些别的话题，提高孩子的理解能力，帮助孩子慢慢说出有意义的话语。8）鹦鹉式语言，不用太心急，花都区自闭症咨询。这与重复广告一样，不必刻意矫正，在日常生活中配合当时的情境，多制造对他说话的机会，让孩子慢慢地去改变，花都区自闭症咨询。辰晖教育丨定期IEP会议，家长与督导**沟通孩子课程情况。花都区自闭症咨询

从2008年起，每年的4月2日为“世界自闭症日”。自闭症，又称孤独症，是一种发生在儿童早期的神经发育障碍，主要表现为社交沟通障碍、刻板重复性行为和兴趣。自闭症儿童患者是一个数量不断增加却不为社会关注的群体。希望更多人能正确认识这种疾病，减少认识误区和偏见，给自闭症儿童及其家庭更多的理解、包容、关注和支持。自闭症已成为当前全球患病人数增长比较快的严重疾病之一，据美国疾病预防中心2020年的研究数据，6-17岁学龄儿童中,每54人中就有1人患自闭症。家长关心的是，自闭症主要与遗传有关还是环境因素导致的？糟糕的亲子关系、不良的教养方式、幼年的创伤性经历、接种疫苗会不会引起自闭症?高学历、高收入、高社会地位的精英家庭容易导致自闭症吗？孩子没有眼神交流、不爱理人是不是自闭症？……在长达20多年的自闭症研究与临床干预实践中，我遇到过大量因不了解自闭症而错过孩子早期干预比较好时期的家长，他们的痛苦和遗憾让我深感普及自闭症知识刻不容缓。对自闭症儿童早诊断、早干预，对减少大众对自闭症人群的排斥、对自闭症家庭的污名化，提高自闭症人群的社会融合，具有非常重要的意义与价值。辽宁自闭症儿童康复中心每周教学会议，讨论孩子的课程进展。

拟定学习目标：要根据孩子的现状和学习情况定期调整语言康复的目标，建议与专业的特教一起商议。从比较需要训练的能力开始，逐步深入，比如孩子已有说单字的能力时，那么训练的重点则可放在说短句、表达需求上。3）实用的原则：生活用语优先孤独症孩子的抽象思考能力有缺陷，不会举一反三，要尽量通过实物帮着他们理解与获得有用的沟通技巧。所以在教导孤独症孩子语言训练时要以生活用语为优先。4）循序渐进的原则：儿童各方面的能力是依循一定的顺序而发展，孤独症孩子的语言能力也不例外。当你强行要求孩子跨越能力达到你的要求时，只会让自己沮丧甚至引发孩子的情绪问题。所以在教学前必须先做能力分析，依儿童的个别差异，循序渐进的教。5）避免一成不变的学习过程：孤独症孩子本来就有固定行为的特性，所以在教导时应尽量多变化，不分时地给予机会教育。否则会造成他只在特定地方才知道某个东西，离开该处就不知道了。

据统计中国自闭症％，现有差不多1400万人患自闭症，而儿童患自闭症的数量就有250万或者更多。世界上有这样一群孩子，他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围人与物视而不见；他们不哑，却不知该如何开口说话。他们像星星一样纯净、无暇，也像星星一样冷漠、孤独。自闭症儿童，常被亲切的称为“来自星星的孩子”，这个名字虽好听,但却是孩子恶梦般的存在。患有自闭症的宝贝不仅和外界隔绝，就连自己的父母仿佛也“形同陌路”般。而近年来，自闭症的患病率有不断走高的趋势，到底是什么原因导致自闭症越来越多？家长又该如何判断自家的宝宝是否患有自闭症呢？帮助孩子掌握常规的上学流程，遵守课堂纪律，和同伴一起参与在校园日常活动，为孩子日后进入校园打好基础。

寻求注意我们都会时不时地寻求别人的注意。我们相当多的行动方式是为了满足我们想吸引那些我们认为重要的人的关注而采用的。庆幸的是，我们知道我们的行为什么时候离社会可以接受的程度走得太远。当我们的行为举止不合时宜时，我们可以从别人的暗示中察觉，然后相应地修正我们的行为。孤独症儿童寻求注意的行为却往往既不能令人接受，也很难自我控制。因为沟通问题，TA想要寻求注意的任何方式往往是通过尖叫、抓抢、咬人甚至自伤来表现。孤独症孩子的这些行为很可能是由于我们自己平时不够注意TA而引起的，TA被迫以一种我们没有办法可以忽视的方式来引起我们的注意。解决办法：教孩子如何以正确的方式获得注意是解决这类问题的一条途径。请记住，孤独症儿童并不会举一反三，所以在不同的情况下你需要以各种不同的方式去教TA。如果TA想吸引你注意，让TA来拉你的手或者教TA把沟通卡交给你来得到想要的东西。如果孩子想要你注意的时候你在打电话，教TA给你打一个手势，而不是去抢你的电话或大喊大叫。当你正在和别人谈话的时候，如果孩子走过来想要问问题从而打断你的谈话，教TA使用一个可以让人接受的方式打断你，从而获得所需要的关注。比如走过来，然后安静地在旁边等着你。辰晖教育丨提升孩子描述命名的能力，从能命名物品、动名词，到能用完整的句子来描述所看到的。新疆孩子自闭症谱系障碍

70%的CDD患者能力退化前的一段时间，会持续出现紧张、恐惧、躁动、胡言乱语等类似于精神分裂症的怪异行为。花都区自闭症咨询

孤独症以及相关障碍患儿咨询教育课程（TEACCH）原理与目的：儿童孤独症患儿虽然存在大量的发育障碍，但在视觉方面存在一定优势。应当充分利用患儿的视觉优势安排教育环境和训练程序，增进患儿对环境、教育和训练内容的理解、服从，以全方面改善患儿在语言、交流、感知觉及运动等方面存在的缺陷。步骤：①根据不同训练内容安排训练场地，要强调视觉提示，即训练场所的特别布置，玩具及其他物品的特别摆放。②建立训练程序表，注重训练的程序化。③确定训练内容，包括儿童模仿、粗细运动知觉、认知、手眼协调、语言理解和表达、生活自理、社交以及情绪情感等。④在教学方法上要求充分运用语言、身体姿势、提示、标签、图表、文字等各种方法增进患儿对训练内容的理解和掌握。同时运用行为强化原理和其他行为矫正技术帮助患儿克服异常行为，增加良好行为。该课程适合在医院、康复训练机构开展，也适合在家庭中进行。花都区自闭症咨询

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